来的拼音怎么写(立的拼音怎么写)

清末民初，因为外国列强的干涉，政治黑暗，官员腐败，军阀混战，国家积贫积弱，人民生活贫困。一批知识分子，他们忧国忧民，抱着救亡图存的志向，认为国家落后是因为制度落后；制度落后是因为大众文化观念落后；大众文化观念落后，在于大众的无知；群众的无知是因为文盲；文盲的原因是汉字难认、难记、难写、难懂、难用。

汉字“五难”成为阻碍中国文明进步的罪魁祸首。于是，随着钱提出“汉字不亡，中国亡”的论断，汉字拼音化的呼声此起彼伏。作为过渡，汉字的简化被提上了工作日程。

1935年，国民政府教育部提出了第一批简化字，1936年发布命令予以废止。

随着国共的政权更迭，汉字简化拼音的方向不仅得到了坚持，而且得到了加速。1955年，汉字拼音方案出版，1956年，汉字简化字方案出版。所以现在有了简化字。

1956年简化汉字的计划只是拼音方案中的一步。简化的目的是逐步简化汉字，直到最后的符号化，也就是拼音。

1977年公布了简化汉字的第二个方案，但最终因为公众的反对而被废止。上世纪80年代，高层决定保持汉字相对稳定，暂缓汉字简化，使用汉语拼音作为注音。

2000年，国家通用语言文字法颁布。简化字作为标准字，汉语拼音作为拼写和注音工具。同时，在一些特殊的场合也可以使用繁体字，比如书法、篆刻。

把旧中国的贫穷落后归结于汉字的“五难”，其实是找错了病根，吃错了药。现在港澳台都用繁体字，但教育普及基本没有文盲。

汉字“五难”在小学识字阶段比较难，之后就越来越容易了。咱们汉字，只要受过义务教育，认识三四千字，不管涉及哪个专业，看文意，说点难听的，什么专业问题都可以随便聊。作为当时的高级拼音文字，入门很容易，但最后，越来越难。以英语为例。一个英美人，高中毕业，掌握了2万左右的单词，英语学得很流利。但是，你给他一篇专业英语的文章，他就像读天书一样，不知道说什么。所以西方人特别尊重专业人士和专家；业余的、专家的多，社会上很多人鄙视知识分子，也有很多专家、专业人士。我们不能不说，汉字作为帮凶起到了非常重要的作用。

哈哈，那太远了。让我们回到正题。

汉字为中国人服务。汉语是单音节的，不同的意思需要用声调和不同的字形来区分。除非汉语放弃单音节和字形异义，否则汉语很难是拼音，因为同音字、同音字太多，很难识别。所以汉字逐渐简化，过渡到拼音是不行的。

汉语到拼音的路走不通，不代表汉字不能简化。汉字从甲骨文到大篆，再到小篆，再到隶书，再到楷书，都经过了简化和易用，都很成功。总结它的成功经验，就是官方的字书，一下子把所有的字都简化了。

1956年简化汉字的方案总体上是成功的，应该坚持下去。所谓简化导致传统文化断裂，都是扯淡。古籍，包括古代文化典籍，可以用简体字整理再版，不影响阅读理解。

然而在1956年，汉字被简化了。当时我以为这是简化的第一步，以后还会有第二步，第三步。但后来指导思想变了，不再把拼音作为汉字改革的方向，目标是追求汉字在一定时期内的稳定性。因此，1956年的改革留下了一些问题，其中有两个问题急需解决。

第一，只简化了2000多字，其余都没有。原来的指导思想是偏旁简化，可以类比到非简化字。导致偏旁繁简，如页边，一种是烦字写法，另一种是草书写法，增加了学习和使用的负担。我们应该继续促进所有汉字的统一。

第二，当时一些考虑不周的文字的简化，使得识别和记忆变得更加困难，容易造成混淆。做一些微调再退回来会比较合理。正如很多专家指出的，个别形声字的减少，如珠算的“盘”，把上面的“盘”变成了“船”，减少了四笔，但失去了音符，增加了一个需要单独记忆的字，增加了学习负担；海淀的“点”也是这样，右边的“点”改成了“丁”，导致很多人把它错读成了“丁”。还有个别字形简化带来的一些问题，比如一字多代，造成一词多义、多音、发音混乱，有时连播音员都搞不清哪个地方读什么音，更别说一般用户了。