森林的拼音(下雪的拼音)

一年级上册由部编。拼音教学的第七课是Z、C、s，这一课有五个部分。

如何学好拼音，如何给学生打好基础？资深老师建议大家认真对待每一节语文课，不要漏掉任何一个知识点。好的基础很重要。让我们跟着杜杜老师学拼音吧！

第一部分有三个声母Z，C，S，三个全音节。第二部分是由声母Z、C、S和单元音A、E、U组成的两个拼音段，由中间U和韵母O组成的三个拼音段，以及带声调的整体音节zi、ci、si。

第三部分是学习“字、词、句”三个词，其中“字、词、语、句、分”是本课要认识的生词；第四部分是儿歌《过桥》，其中四、左、错的音节是本课新学的；第五部分是本课要求认识的生词“字、词、语、句、分”，字母Z、C、S的笔顺及其在四线网格中的位置。

一.学习目标

1.确认声母Z、C、S和音节zi、ci、si整体发音，发音准确，形状识别，声母书写正确。

2.Z、C、S以及由韵母组成的二音、三音音节的正确拼写，可以正确确认音节与语调的整体识别。(重点)

3.在拼音的帮助下，我正在确认阅读三个单词:“单词，单词和句子”，并认识五个新单词“单词，单词，语言，句子和子单词”。

4.正确朗读儿歌《过桥》。

第二，字母学习

(一)整体学习字母和音节

1.读这封信听起来正确

学生首先应该发出准确的声音。z、C、S是舌尖的发音。说白了就是平舌音。(什么是平调？也就是舌尖是平的发音，所以叫平舌。)

看形势图，告诉我们图上画的是什么。他们在做什么？在图中，你找到Z，C，S了吗？

需要注意的是，声母Z、C、S读起来要轻而短，音节zi、ci、si整体读起来要长而大声。

记住形状

在这里，你可以看看情境图，观察情境图，找出图片和字母的相似之处，比如黑板上的单词是Z，刺猬的外形是c，蚕的形状是s。

资深老师指导:音节整体识别直接用于汉字注音，不能用声母拼读，需要整体记忆。

除了以上方法，还可以引导学生联系生活，加强记忆。问题:这三个声母是什么样的？引导学生编一个顺口溜:像一个2字的Z，Z，Z，半个圆圈C，C，C，半个8字的S，S，S。

3.编故事加强记忆

看场景图，编故事:小动物们正在森林学校上课。熊老师穿着紫色的衣服，手里拿着一本书，指着黑板上的Z，教大家认真学习拼音字母。三只小刺猬正在非常努力地一个接一个地写信。叶子上的蚕宝宝在吐丝，吐出来的丝看起来像个s，孩子们快来看，学字母多有趣啊！

写信

学习这三个字母的书写，学生要注意新笔画“横折横”，一笔写“Z”，占中间格。注意两个横划长度的一致性。

写“C”的时候，注意从上到下的大写。

写“S”时，从右上方开始，先向左写半圆，再向右写半圆。

第三，拼写和学习

1.两个拼音节

语文书第32页下面有九个两个拼音节。相信经过一段时间的学习，对于学生来说，拼写已经不再是一件难事，所以大家都应该自己练习拼写。

然后用我们熟悉的汉字和单词进行拼写巩固。

2.三拼音节

有些同学读三拼音节的拼写还是有困难，我们先来复习一下三拼音节的拼写方法。之前老师的文章里有三种拼写方法。

复习完了，我们来试着拼一下。

如果拼写真的很难，可以一起编个顺口溜。顺口溜很简单，比如:昨天的昨天音，那么我们可以说:昨天，昨天，昨天昨天；(谐音)搓衣，搓衣，搓，如此，如此，何处。去做吧。

3.整体音节识别和声调学习

在语文书第32页的右边，有三个音节被认作一个整体。当我们直接读出它的音时，需要注意的是，标音时要去掉I上面的点。

编一首儿歌，用声调加强全音节读法。“紫色的树，紫色的花，紫色的花结出紫色的瓜，紫色的瓜的柄上长着小刺，紫色的瓜被撕开来装芝麻。”

四、词汇和识字学习

1.话

书中的文字对孩子们来说并不陌生。在这里，老师可以直接让学生组词，说出来。

比如用“学”来分组单词:学校，学校，学习，学习，大学，小学。

出生(生日)(生活)(生词)(男生)(女生)…

如果时间充足，还可以多练习说句子，锻炼孩子的语言表达能力。

2.识字

需要注意的是，识字部分的“字、词、子字”都是平舌音，也是通过扩字说句子学来的。

这里要强调的是，“子”在轻声读的时候是后缀。比如:儿子，房子，桌子，椅子。

《儿孙》中的“子”，这里读第三声。

五、儿歌学习

本课最后一部分儿歌《过桥》，让孩子自己练习拼写，然后分组朗读。

老师示范阅读，学生反复阅读。需要强调的是，“了”和“一”在里面有两个读音。

让学生知道儿歌中“一”的声调会随着后面词的声调而变化，要按标准声调读。

学生对这节课的学习有什么疑问？可以在评论区给杜杜老师留言，觉得老师的文章对你有帮助。欢迎大家点赞转发。谢谢大家！