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(剧本写作:郝思思视频统筹:刘方圆)

本期摘要

公元121年，许慎的《说文解字》定稿。《说文解字》是中国历史上第一部系统解释汉字的书，也是中国第一部按部首排列的“字典”。它是研究汉字和中国历史文化的基本经典之一。许慎在《说文解字》中揭示了汉字的本义，发展了汉字的“六书”理论，为中国文化做出了杰出的贡献。

公元121年，是东汉建光元年。这一年，许慎的名著《说文解字》定稿，由许慎之子徐冲呈献给朝廷。《说文解字》是中国历史上第一部系统解释汉字的书，也是第一部按部首排列的字典。它是研究汉字和中国历史文化的基本典籍之一，在中国传统文化中占有重要地位。

比如许慎

许慎，字崇叔，东汉汝南昭陵人。他“性本纯”，早年“学经”。汉代大儒马融对他评价很高。当时的人称赞他说:“五经无双于许钟书。”就是在五经研究上，没有人能超越他。许慎曾经担任过郡守，给邱南阁敬酒。作为后五经博士，在东莞与马蓉等人一起编书。我觉得许慎对五经的解释比较混乱，所以我写了五经，意思不一。

汉代对五经的研究称为经学，经学又可分为古代经典和现代经典。所谓“今文经”，是指汉代用隶书写成的经典。所谓“古经”，是指在洞壁上发现的战国文字书写的典籍。两部经典在书目、目录、用词、内容等方面存在差异，导致今典与古文经典在学术上有很大差异。今天的经学并不知道古人造字的原理，他们在解释经典的时候随意释词。许慎认为五经之前已有人物，现代经学是“人以一己之私利，而错上加错，巧言恶语，使天下学者疑之”。要纠正现代经典的谬误，首先要了解文字的形、音、义。他认为“文学家，经学之基，王政之始，前人如此低微，后人知古”。于是，他收集了大量关于篆书、古文、散文的资料，着手撰写《说文解字》，试图从文字的角度解决经学的问题。建光元年(121年)，许慎写定本，将《说文解字》呈献给朝廷。

商代武定甲骨文

《说文解字》原著成书于汉永元十二年(100年)至汉安帝建光元年(121年)，历时22年。《说文解字》印发后，徐铉、等人奉命校对。后人以徐铉学派为基础研究《说文》。徐铉的校本《说文解字》共十五卷，其中一至十四卷为训诂，十五卷为宣叙。每册分为两部分，实际上是三十册。《说文解字》以篆书为主体，分析字体结构。它总共有9353个前缀。《说文解字》创造了偏旁部首，用来联系汉字。一共540个师，从第一个师开始，到第二个师结束。《说文解字》的体例对后世影响深远，《片玉》、《类篇》、《康熙字典》等后世辞书都采用了《说文解字》的体例。

《说文解字》创造了一套分析汉字的理论和方法，可以概括为以下几点。

创造汉字的偏旁部首。汉字的特点是用字形来表达意思。偏旁往往是汉字结构中最小的分析单位，代表某一组字的“根”。抓住“根”会让这组汉字的字形和含义更加清晰。《说文解字》创造了偏旁部首，把汉字和偏旁部首联系起来，抓住了汉字的本质。它是科学的，它一直影响着今天的字典编纂和汉字分析。《说文解字》中的偏旁部首不仅是汉字的组成部分，而且常常作为独立的汉字出现在更早的甲骨文和金文等材料中。

《说文解字》的部首

《说文解字》的部首排序是有一定规律的，把字形相似或相关的排在一起。每篇课文的安排并不混乱，而是基于意义从属的原则。具体有三种情况:一是词义相近的词排列在一起；二、正面词义第一，负面词义第二；第三，专有名词第一，普通名词第二。

揭示汉字的本义。汉字有本义和引申义。本义是指汉字造字时最适合该字体的字义，引申义是由本义派生出来的字义。汉字的本义只有一两个，但引申意义很多。许慎以前的经学家对经典所作的注释，都是随文释义，所注词语的含义都是在一定的语言环境下具体而灵活的含义。在许慎的《说文解字》中，围绕汉字的字形来解释汉字的意义，实际上就是把握汉字的本义。掌握了本义，就可以用简单控制复杂，推导出引申意义，解决一系列与词义相关的问题。

《说文解字》文本

提高体能训练和声音训练。中国传统文字学中有“训诂学”，指的是对词义的研究。其方法包括“形体训练”和“声音训练”。“形训”是根据汉字的形状来探索汉字的意义，“音训”是根据汉字的声音来探索汉字的意义。许慎在每一个字下，先解释词义，再分析字形结构，揭示字形与词义的关系，发展了训诂学中的“形训”方法。另一方面，许慎注意到了汉字的读音。如果是形声字，在分析音标的时候说明读音。如果是非形声字，读音往往用“读若”“读如某物”来解释。许慎深知“音义相依”、“意随声”的道理。因此，他在《说文解字》中非常重视音义关系，经常用读音来说明词义的来源，从而发展了“声训”的方法，为清代学者“以声求义”提供了一个原则。

完善六书理论。“六书”是古人在解释汉字的结构和用法时总结出的六种规律，是对汉字构形规律的总结，而不是汉字构形的实际模式。“六书”的名称最早出现在《周礼》中，但《周礼》并没有具体说明“六书”的内容。在许慎之前，学术界提出六书名称为象形字、指事字、会意字、形声字、意译字、借字，没有具体阐述，更没有用来分析大量汉字。许慎发展了六书理论，明确了六书的定义，并付诸实践，对《说文解字》中的汉字进行了逐一分析，从而确立了通过六书进行汉字研究的特点。

《说文解字》成书后，对中国传统学术产生了巨大影响。清代学者精研《说文解字》，使传统的“小学”(语言文字之学)摆脱了经学的附庸地位，成为一门独立的学问。

清代掌管《说文解字》的学者很多，其中比较有代表性的是所谓的“说文四大家”，即段玉裁、桂馥、朱、王筠，在这四人当中，段玉裁和朱对《说文解字》的研究最为细致。清代著名学者段玉裁撰写了《说文解字注》，对《说文解字》的内容逐一进行了分析、举例和补充，梳理了每个汉字的本义、引申义和借义，并对《说文解字》中的术语和规则进行了专门分析，从而建立了中国传统语言文字学的系统理论。朱《说文通训》以声求义为原则，打破了《说文解字》的规则。它将汉字与古音联系起来，分析了汉字的本义、释义(引义)和借义，使汉字的意义更加清晰。

《说文解字》博大精深。它对具体汉字的构形和意义的解释，是我们今天解读甲骨文、金文、简牍等出土文献的基础。《说文解字》创立或发展的部首、本义、音训、六书等汉字理论，也是我们今天讨论形、音、义及其相互关系的理论基础。《说文解字》保存了大量古代历史文化资料，是我们打开中国古代史的一把钥匙。

(本专栏由卜宪群执笔，本期作者为山东大学历史文化学院吴)

事件编年史

公元120年

安帝元七年，永宁元年。

西域副队长。北匈奴嫁车师王杀汉官，前王被车师追，据北路。鄯善告急，汉朝从班勇处交涉。之后敦煌郡有300兵，还在敦煌安插了一个西域副队长，遥控西域。

沈攻张掖，羌校尉在张掖破沈，斩首一千八百人，俘虏千余人。所有其他人都被告知他们投降了。当强剑乘人之危攻打金城(今甘肃兰州西北)时，马咸把他的部队退回要塞，把几千名士兵斩首后送回。烧，烧贺强再攻张掖，杀长官。

永昌(今云南保山北)派徽外山雍王调投稿。

公元121年

安帝永宁二年，建光元年。

鲜卑攻打居庸关，击败云中(今内蒙古托克托)，成为严太守；又将乌桓、校尉、徐党围在麻城。辽将军耿逵、幽州刺史庞申发兵救之，鲜卑夺之。

《说文解字》完成。许慎，汝南人，字，古文大师。他发明了六书的目的，他根据他的形式来学习意思。他写了十四篇关于《说文解字》的文章。它是中国文献学史上第一部系统的著作，从何永元十二年(100年)创制手稿到建光元年(121年)九月最后成书，历时22年。