柔的拼音(酱的组词是什么和拼音)

电子教材

学习点

我可以写:

妙，妙，妙

玩y m: n(表演，表演，演讲)

播放(播放、播放音乐、伴奏)

秦琴(手风琴、钢琴、电子琴)

Róu(柔软、柔和、刚柔结合)

感觉，感受，感动

感到、接受、受宠若惊

兴奋(兴奋、激情、激动)

击(击，鼓，打)

气(乐器、武器、服务器)

dρ(雨滴、水滴、水滴)

敲鼓，敲，敲

Míng(昆虫鸣叫、鸣叫和确认)

我会认识到:

尼(耳语，耳语，耳语)

Nan á n(喃喃自语，低语，喃喃自语)

伟大的成就

惠√(收敛，收敛，融会贯通)

Zha zhā(叽叽喳喳)

多音节单词:

曲(宋)

Le yuè(音乐)lè(幸福)

同义词:

美妙，美妙的感觉，温柔的感觉，温柔的感觉。

兴奋，激动，吵闹，聚集，聚集。

反义词:

温柔，粗犷，雄伟，小巧，活泼，安静。

轻，重，澎湃，平静。

理解单词:

精彩:精彩，精彩。

微风:微风习习。

耳语:低声耳语的声音。

力量:强大而可怕的力量。

聚集:聚集。

汩汩声:形容溪流、泉水等的声音。

汹涌澎湃:形容水势很大，波浪互相碰撞，发出很大的声响。比喻也是巨大的。

壮丽的:最初形容为广阔的水面。比喻宏伟或巨大。

句子分析:

1.大自然的音乐家Wind将在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶时，它们像歌手一样唱着不同的歌。

《乐师》《演奏》《翻转》，作者写的是成年人的风，写的是风吹动树林里树叶的样子和声音，给人一种生动的感觉。

2.不同的叶子发出不同的声音；不同的季节不同的音乐。微风吹拂时，声音柔柔的，像耳语一般，让人感受到大自然的温柔；风一吹，整个森林都兴奋起来，合奏出雄壮的音乐，充满力量，让人感受到大自然的力量。

《微风吹脸》和《大风吹》，作者用对比法描述了不同风的声音特征和形象。《呢喃》《雄壮的音乐》给人身临其境的感觉。轻柔的微风像催眠曲，激越的风像英雄进行曲。

3.当雨滴聚集在一起，它们一起歌唱:小溪潺潺流向河流，河流汩汩流向大海，大海汹涌澎湃。

“汩汩”、“汩汩”、“哗哗”三个拟声词形象地描述了雨水由少到多、由缓到急的流动声。

4.动物也是大自然的歌唱者。在公园散步，听听树上啁啾的鸟鸣；坐在树下，听昆虫的鸣叫；在池塘边散步，听果果唱歌。

这句话描述了经常在树上、树下、池塘边听到的声音，让人感觉大自然的音乐无处不在，处处精彩。

问题归纳:

1.一场热闹的音乐会随着细小雨滴的敲打开始了。“嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒”这句话用省略号有什么好处？为什么？

省略号表示声音连续，味道不错。在一个句子中，两个省略号更像乐谱中的符号。

2.作者用了哪些修辞手法，各部分听起来如何？为什么要这样写？

作者用拟人化的修辞手法来描绘天籁之音。《风，大自然的音乐家》主要把握不同声音的“树叶翻飞”，吹在脸上的微风和“大风吹来”的磅礴气势；《水，也是大自然的音乐家》写了声音由低到高的变化，如雨滴滴落，砰砰跳动，雨水汇聚。“动物是大自然的歌唱者”，“鸟”，“昆虫”，“果果歌唱”。这样，音乐家们对大自然中“风”、“水”、“动物”的表现就表现得淋漓尽致，每一位读者都会情不自禁地感慨，“天籁之音多美啊！

3.联系全文，谈谈文中使用的修辞手法，并举例说明。

①比喻，如“水也是大自然的音乐家”。

(2)拟人化，如“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会开始了”。

(3)排比，如“在公园散步，听树上鸟鸣；坐在树下，听昆虫的鸣叫；在池塘边散步，听果果的歌声”。

(4)对比，如“当微风吹过……当风吹过……它让人感受到大自然的力量”。

文本分割:

第1部分(1):永远写大自然有许多美妙的声音。

第二部(2-4):写了风、水、动物发出的美妙声音。他们都是大自然的音乐家。

文本的主题:

本文采用拟人化的修辞手法，形象地描述了这些音乐家在大自然中的表演，如“风”、“水”、“动物”等。让人不禁感慨:天籁之音多美啊！它表达了作者对自然的热爱和赞美。

课后课本练习:

首先，大声朗读课文，体验大自然的声音之美。

这篇文章属于解释性文章。它从风、水、动物三个方面描写了大自然的美妙声音，运用了拟人化的写法和大量生动、熟悉、新鲜的句子。

二。填空，再说一遍课文中写了哪些天籁之音。

课文写的是大自然的风吹树叶的声音，微风和野风的声音，下雨的声音，小溪，河流和大海的声音，鸟儿，昆虫和果果的歌声。”

3.读下面描述声音的单词，然后说你在哪里听到过这样的声音。

庄严音乐的轻柔低语。

有力的声音，生动的音乐会

轻山小曲，壮阔海洋大合唱

阅读指导:

读出水，奏出越来越雄壮的音乐。

你在哪里听过这样的声音？

比如，我听过燕子在屋檐下轻声细语。我在看瀑布时听到水流奏出“壮丽的音乐”；我听过动物园里狮子老虎吼出“铿锵有力的声音”；我听着鸟儿在森林里举行“热闹的音乐会”。

4.你听过哪些「美妙的声音」？试着写几句话和同学交流，比如“鸟儿是大自然的歌唱者……”和“厨房是音乐厅……”。

提示:先确定一个话题，然后围绕这个中心句，想象并写一段话。注意句子的顺序。

例句:雨是大自然的表演者。一阵风吹来，嗖嗖，嗖嗖…雨，像一首美妙的歌谣，从四面八方悄悄地飘来，渐渐变得清晰响亮。在雨声中，山上的每一片树叶、每一丛绿草、每一块岩石都变成了神奇的钥匙。飘动的雨丝是无数轻盈柔软的手指，弹奏着一首又一首优雅的小曲…

《出埃及记》2:青蛙是大自然的歌者。雨后，岸边的岩石是他们歌唱的平台。听着，他们开始唱歌:“嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎……”一个在唱歌，另一个跟着唱，第三个和第四个…直到从独唱变成了合唱。他们也喜欢晚上躺在荷叶上对着星星唱歌。这句话，那句话，一段简单的二重唱，却隐藏着他们幸福的心。

《出埃及记》3:大自然是一个丰富多彩的世界。这里不仅有各种各样的花鸟虫鱼，还有很多“歌手”。你看，春小姐把两个歌手带到了这个世界。“隆隆…隆隆……”春雷来了。他敲鼓，声音是如此的激动人心，令人愉悦。听着，“萨沙·武贾西奇…萨沙·武贾西奇……”，谁在唱歌？“滴答…滴答……”原来是春雨！像春蚕嚼桑叶，像大地为我们奏响春天的序曲。

例4:厨房是音乐厅。妈妈做饭的时候，里面传来很多美妙的声音。我妈洗菜的时候，水“咔嗒咔嗒——”地响，唱着欢快的歌。刀在砧板上用力切菜，发出有节奏的“咚咚”声，就像鼓手用力打鼓一样。锅铲快速翻炒，发出“当当”的声音，就像弹钢琴一样。“花-咚-当-当-”就像一个乐队，演奏着美妙的曲调，非常好听。

例5:鸟是大自然的歌唱者。因为草原百灵鸟的歌声充满活力；沉睡的森林在鸟鸣中醒来；哪怕城市里的公园里只有几只叽叽喳喳的麻雀，它也会有些活跃。

图解法

同步练习1

同步练习2

八、上课看书。

大自然的音乐家冯将在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶时，它们像歌手一样唱着不同的歌。不同的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；不一样的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _微风吹过时，声音柔柔的，像耳语一样，让人感受到大自然的温柔；风一吹，整个森林都兴奋起来，合奏出雄壮的音乐，充满力量，让人感受到大自然的力量。

1.完成所选文本。

2.所选文字介绍了天籁之音_ _ _ _ _ _ _ _。

3.所选文本向我们介绍了两种声音。当_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _时

4.所选文本的中心句是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

选择的中心句是段落中的总结句，通常在段落的开头或结尾。仔细阅读段落，分析一下是开头的总结句还是结尾的总结句。

九、课外阅读。

大自然的声音

闲暇时，我会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在美妙的天籁之中。

步入山林，随处可以听到溪水流动的声音，像一首美妙的歌谣，一首委婉的古歌。伴随着水声，人们仿佛徜徉在仙境中，有一种成仙的感觉。溪水流到小地方就发出“叮咚”的声音，像一串串风铃在摇曳击打…

走在山间，风把绿叶当作千万个琴键，吹一会儿，所有的琴键都在响，奏出一曲优雅的“管弦乐交响曲”。多么欢乐的大自然赞歌啊！树林里不时传来沙沙的声音。原来是可爱的小猴子，挂在树枝上吱吱叫。每只猴子的叫声都不一样。小猴子的声音又细又高，大猴子的声音又低又重，此起彼伏，相互呼应，仿佛在纵情歌唱，窃窃私语。

在溪边的水里玩，会听到“吱吱，吱吱”的声音。那是什么？啊，是一群在溪边玩耍的水鸟。只见那一对大鸟吐出一串串音符，唱得忽高忽低，仿佛在歌唱幸福的生活，赞美这个美丽的家园。

远处有人在崖壁上呼喊，回声像涟漪一样荡漾开去，飘散开去，越过高山，飘向大海。太棒了！一边的哭泣变成了另一边的低语。

我真的很想再一次徜徉在群山之间，聆听美丽的交响乐和大自然美妙的音乐。

1.文中有波浪线的句子是一个_ _ _ _ _ _ _ _ _句，比较_ _ _ _ _ _ _ _ _句中的_ _ _ _ _ _ _ _ _句

2.本文作者写的天籁之音包括()。(多项选择)

形容词（adjective的缩写）流水的声音b .风吹树叶的声音

碳（carbon的缩写）猿啁啾d .水鸟在水中玩耍

3.找出与课文中带下划线的句子相协调的句子，并写在下面。

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十、妙笔生花。

大自然就在我们身边。当你走进大自然，你还会听到哪些声音？试着写吧！

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _自然

参考答案:

首先，读拼音，写单词。

精彩的表演，感受钢琴的伟大

打个点滴仪，兴奋一下。

第二，比较，然后组词。

精彩(精彩)钢琴(钢琴)兴奋(激动)吵闹(傲慢)滴(水滴)

秒(秒)(暗淡)支付(付款)设备(机器)挑选(挑选)

3.多音节构词。

屈:曲Q ǐ曲qū曲折

乐:你乐我乐。

4.同义词。

感觉-(感觉)美妙-(美妙)温柔-(温柔)

5.反义词。

雄伟-(小)轻盈-(沉重)澎湃-(平静)

六。用适当的单词填空空。

(美妙的)声音(雄伟的)音乐(壮丽的)合唱

七。写出下列句子的修辞方法。

1.(比喻)

2.(拟人化)

3.(平行度)

4、(顶针)

八。1.树叶的声音和季节性音乐

2.风

3.微风和强风

4.大自然的音乐家Wind将在森林里演奏他的手风琴。

九。1.比喻溪水流动的声音，一首美妙的歌谣，一首委婉的古歌。

2.AcceleratedBusinessCollectionandDelivery（美国邮局采用的）加快收寄投递系统

3.我真想再一次徜徉在群山之间，聆听大自然甜美的交响乐和美妙的乐章。

X.例子:雨的表演者是小雨的温柔抚摸；哗啦，是暴雨的强烈打击。